Sociální adaptace dětí
Sociální adaptací dětí se rozumí speciálně organizovaný kontinuální vzdělávací proces zvykání dítěte na podmínky sociálního prostředí prostřednictvím asimilace pravidel a norem chování přijatých ve společnosti. Mluvíme-li o dětech s psychickým traumatem, o sirotcích a zdravotně postižených lidech, jsou zapotřebí speciální opatření sociální adaptace a rehabilitace, která mohou těmto kategoriím dětí poskytnout nejen vstup do společnosti, ale také realizaci jejich tvůrčího a pracovního potenciálu.
Sociální adaptace postižených dětí
Z hlediska sociální adaptace je skupina postižených dětí nejproblematičtější z důvodu omezené adaptační kapacity této kategorie dětí. Hlavní důvody obtížné adaptace zdravotně postižených dětí ve společnosti jsou:
- Nedostatek duševního a fyzického zdraví;
- Omezená sociální zkušenost;
- Nepříznivá rodinná a ekonomická situace.
Podle UNESCO je celosvětově počet dětí se zdravotním postižením asi 3% všech dětí a jejich počet každým rokem roste, což naznačuje potřebu vyvinout účinná opatření pro jejich sociální přizpůsobení se společnosti.
Problém sociální adaptace a rehabilitace postižených dětí má nejen sociální, ekonomický a politický význam, ale také morální a etický. Zlepšení kvality života dětí se zdravotním postižením lze dosáhnout poskytnutím příležitostí odpovídajícím jejich věku pro účast ve společnosti.
Na státní úrovni musí být pro tuto kategorii lidí vytvořeny všechny nezbytné podmínky pro usnadnění jejich obživy a je také nutné připravit společnost na adopci dětí se zdravotním postižením. Tato opatření pomohou snížit počet psychosomatických onemocnění a neurotických reakcí u postižených dětí, což následně výrazně sníží náklady na jejich léčbu na úrovni rodin a státu jako celku.
Úspěšná sociální adaptace dětí se zdravotním postižením (postižením) umožňuje této kategorii dětí rychle se adaptovat na normální život, obnovit jejich sociální hodnotu a posílit humánní tendence ve společnosti. Dnes však neexistuje jediný způsob, jak vyřešit problém sociální adaptace postižených dětí, proto se k jeho řešení používá různý vývoj psychologů a učitelů.
Vzhledem k tomu, že sociální adaptace dětí se zdravotním postižením má své specifické rysy, měl by být přístup k řešení tohoto problému multifaktoriální a dynamický. Na státní úrovni by zase mělo být učiněno vše pro zvýšení adaptivního potenciálu dětí se zdravotním postižením.
Sociální adaptace předškolních dětí
Po dosažení věku 3-4 let se většina dětí ocitla ve zcela novém prostředí pro sebe - předškolní zařízení. Začátek školní docházky vyžaduje, aby se dítě přizpůsobilo novému sociálnímu prostředí, navázalo kontakty s dospělými a vrstevníky, rozvíjelo flexibilitu chování a adaptivní mechanismy. Každodenní rutina, požadavky a povinnosti se stávají pro dítě překvapením, a tím se dostávají do stresujícího stavu. Nedostatek přípravné přípravy zaměřené na sociální adaptaci předškolních dětí může vést k neurotickým reakcím, jako jsou:
- Porušení emočního stavu;
- Snížený spánek a chuť k jídlu;
- Rozvoj strachu z předškolního věku;
- Zvýšená nemocnost.
Sociálně-psychologická adaptace dětí probíhá různými způsoby a přímo závisí na věku dítěte, zdravotním stavu, typu vyšší nervové aktivity, stylu výchovy v rodině a vztahu mezi jejími členy, úrovni rozvoje herních dovedností, kontaktu, dobré vůle a emoční závislosti dítěte na matce.
Průběh sociální adaptace předškolních dětí v mnoha ohledech závisí na tom, jak psychicky a fyzicky rodiče připravili dítě na nadcházející změny, a také na individuálních a typologických charakteristikách dítěte - choleričtí a sangviničtí lidé se adaptují rychleji než flegmatičtí a melancholičtí lidé.
Sociální adaptace dětí na předškolní zařízení komplikuje přítomnost takových faktorů, jako jsou:
- Emoční nedostatečnost;
- Sociální neschopnost;
- Nesocializovaná agresivita;
- Špatně vyvinuté dovednosti chování v neznámých situacích;
- Odpor dítěte vůči vzdělávacím a vzdělávacím procesům;
- Nedostatek zkušeností s vrstevníky a dospělými.
Aby se usnadnilo sociální přizpůsobení dětí, měli by rodiče od raného věku učit děti umění komunikace s vrstevníky a dospělými, dodržovat správný denní režim. Od velmi mladého věku dítěte je nutné podporovat jeho samostatnost, poté vyroste jako zdravý a plnohodnotný člověk.
Učitel může také pomoci dítěti přizpůsobit se mateřské škole, které musí předem studovat vlastnosti svého nového oddělení a po koordinaci svých akcí s rodiči dítěte zvolit individuální přístup k němu. Příjemná a útulná atmosféra vytvářená pedagogy ve skupinách je nezbytnou podmínkou, která pomáhá dětem snadno se adaptovat na nové místo.
Obecně je sociální adaptace obtížným procesem jak pro zdravé dítě, tak pro děti se zdravotním postižením. Pracovníci předškolního věku, rodiny a společnost jako celek by měli přijmout veškerá nezbytná opatření, aby umožnily každému dítěti vstoupit do společnosti a stát se jejím plnohodnotným účastníkem. Budoucnost mladší generace závisí na účelnosti a soudržnosti aktivit dospělých zaměřených na sociální adaptaci dětí.
Video z YouTube související s článkem:
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
