Výchova dětí s poruchami řeči
Poruchy řeči u dětí jsou poměrně vážným problémem naší doby.
Zároveň mohou být odchylky nevýznamné, kterým rodiče často nepřikládají důležitost, a závažné (obecný nedostatek rozvoje řeči). Výchova dětí s poruchami řeči by měla probíhat s přihlédnutím k doporučením odborníků, které v jednoduchých případech pomohou úplně obnovit poškozené funkce nebo co nejvíce přizpůsobit dítě pozdějšímu životu v situaci, kdy jsou poruchy vážné.
Zvyšování správné výslovnosti u dětí
Poměrně často nastává situace, kdy rodiče před vstupem do školy překvapí, když zjistí, že jejich dítě nevysloví jedno nebo několik písmen, a otroctví, které všichni milují, může narušit úplné studium ve škole.
Aby se tomu zabránilo, je nutné vychovávat děti ke správné výslovnosti. To je způsobeno skutečností, že ani malá porušení sama nezmizí a vyžadují povinný logopedický zásah.
V závislosti na tom, co způsobilo narušení řeči, mohou mít třídy s logopedem různou dobu trvání. To do značné míry závisí na složitosti anatomických a fyziologických mechanismů a na sociálním prostředí.
Ve většině předškolních vzdělávacích institucí se zpravidla zabývají výukou správné výslovnosti u dětí. Aby však takový problém nevznikl před školou, měli by rodiče předem konzultovat s logopedem a v případě potřeby vést hodiny doma.
Hlavní příčiny vývoje poruch řeči u dětí
Tradičně se má za to, že obecný nedostatečný vývoj řeči je typem poruchy řeči, při které děti s normálním sluchem a primární intaktní inteligencí narušují formování nejen zvukové stránky řeči (fonetika), ale také sémantické stránky (gramatika a slovní zásoba).
Lékaři identifikují různé důvody, které mohou takové odchylky způsobit. Nejčastěji k tomu dochází v důsledku infekcí, toxikózy matky během těhotenství, traumatu během porodu, neslučitelnosti faktoru Rh v krvi matky a dítěte, různých onemocnění centrálního nervového systému, traumatu mozku v kojeneckém věku, dědičné predispozice.
Výchova dětí s onr (obecné zaostávání řeči)
Rodina s dětmi s poruchami řeči má určité funkce:
- Rehabilitační a zotavovací funkce, která je považována za jednu z hlavních. V tomto případě je výchova dětí s ONR zaměřena na rehabilitaci dítěte. Rodiče by se měli řídit doporučeními odborníků a v závislosti na porušení optimalizovat fyzický a duševní stav dítěte. Je obzvláště důležité nevynechat sebemenší příležitost k obnovení jeho somatického stavu;
- Funkce emocionálního přijetí. Podstatou rodiny je přijetí dítěte tak, jak je, všemi členy rodiny. Je nutné, aby se dítě plně zapojilo do rodinného života. Výchova dětí s poruchami řeči je o projevování lásky a úcty ke každému členu rodiny, díky čemuž si dítě vyvíjí osobní zralost, emoční stabilitu a vytrvalost při řešení jakýchkoli životních problémů;
- Nápravná vzdělávací funkce. Láska rodičů tvoří motivaci pro učení u dítěte s poruchami řeči. K tomu je nutné s přihlédnutím k doporučením odborníků vytvořit nezbytné podmínky - tzv. Nápravné vzdělávací prostředí, které přispívá k rozvoji zájmu dítěte o poznávání světa kolem sebe. Rovněž je třeba si uvědomit, že na pozadí odchylek ve vývoji řeči nelze výchovu dětí omezit výlučně na vzdělávací instituce, dokonce ani na specializované. Aktivní účast rodičů na výchově umožňuje řešit nejen problémy dítěte, ale také pomáhá řešit vnitřní psychologické obtíže rodičů;
- Adaptivně-adaptivní funkce. Úlohou rodičů při výchově dětí s poruchami řeči je účast na procesu přizpůsobování dítěte prostředí a prostředí potřebám dítěte. Pokud je rodinný život naplněn láskou a úctou, umožní to dítěti naučit se projevovat samostatnost při řešení mnoha životních problémů;
- Socializační funkce. Vzhledem k existujícím vývojovým poruchám je proces psychologické zralosti obvykle pomalejší a obtížnější. Výchova dětí s ONR by proto měla být zaměřena na socializaci dítěte. Úspěch toho do značné míry závisí na tom, jak mohou rodiče vštípit dítěti zájem o okolní dospělé a vrstevníky a touhu poznávat svět kolem sebe;
- Profesionální a pracovní funkce. Výchova dětí s poruchami řeči by měla být zaměřena na formování pracovních dovedností. Je nutné začít v raném dětství se základními požadavky - čištění hraček, věcí a hygienická péče o sebe. Právě tyto dovednosti dítěti postupně dodávají lásku k práci a potřebu podílet se na společensky užitečných činnostech. Samozřejmě, že zvládnutí konkrétní profese v budoucnu bude záviset na závažnosti nemoci, ale úkol rodičů by neměl být omezen, ale maximální podpora a souhlas celé rodiny.
Výchova dětí s poruchami řeči samozřejmě vyžaduje více lásky a porozumění než rodiny, které vychovávají zdravé děti. Rodiče by se měli snažit brát v úvahu talent dítěte, vidět jeho individualitu a originalitu. Děti s poruchami řeči mají zpravidla často schopnost být kreativní. Může to být kreslení, sochařství, tanec nebo modelování. Je nutné pomoci dítěti uvažovat o jeho talentu a rozvíjet ho, což mu pomůže dále zvyšovat jeho vlastní sebeúctu.
Typické chyby při výchově dětí s poruchami řeči
V naší společnosti se snaží spíše nevšímat si dětí s různým postižením, než jim pomáhat. Bohužel se takové názory často dostávají i do rodin, které neposkytují výchovu dětí s poruchami řeči na správné úrovni.
K tomuto postoji vede řada hlavních důvodů:
- Nízká úroveň psychologických a pedagogických znalostí rodičů, nezbytná pro správnou výchovu dítěte s poruchami řeči;
- Osobní charakteristiky rodičů, které jsou vyjádřeny v odmítnutí dítěte a jeho problémů;
- Neschopnost rodičů překonat stereotypy společnosti, které vnucují určitý model postoje k nemocným dětem, což vede k tomu, že rodiče upírají své vlastní problémy;
- Problémy v rodině spojené s nepochopením role otce a matky ze strany rodičů, neslučitelností morálních pozic rodičů, neuspořádaným životem, stavem jejich vlastního zdraví, hmotnými problémy a pracovní zátěží.
To vede k tomu, že si dítě prakticky nevšimne, je se svými problémy ponecháno samo a je na dospělost zcela nepřipravené.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
