Mentální výchova dětí
Předškolní děti rychle formují svou řeč, shromažďují potřebné znalosti a zkušenosti, zvládají metody duševní činnosti. Mentální výchova dětí však nespočívá jen v tom, že dítěti poskytnou maximální množství informací o okolním světě, ale také velkou roli hraje rozvoj a konsolidace metod kognitivní činnosti, včetně schopnosti hodnotit, porovnávat, zobecňovat a analyzovat.
Vlastnosti mentální výchovy dětí
Všichni pokrokoví učitelé považují předškolní období za optimální období pro duševní vzdělávání a rozvoj. Potvrzují to mnohé studie, podle nichž by tento čas měl být co nejvíce využíván pro všestranný vývoj a přizpůsobení okolnímu životu.
Hlavním rysem tohoto období je převaha obrazových forem v mysli dítěte, a to:
- Vnímání;
- Figurativní myšlení;
- Představivost.
Děti předškolního věku se vyznačují zvědavostí, zvědavostí, touhou naučit se neznámé a doplnit stávající znalosti. Proto je velmi důležité, na základě znalostí moderní psychologie, připravit dítě na školu.
Úkoly duševní výchovy a vývoje dětí
Mezi hlavní úkoly duševní výchovy a rozvoje dětí patří vytváření nezbytných podmínek pro přechod od vizuální k abstraktně-logické formě myšlení. K tomu je nejprve nutné aktivovat vizuálně-figurativní a vizuálně aktivní myšlení, které usnadňuje praktická činnost založená na předmětu. Schopnost řešit psychické problémy pomocí experimentování v procesu věcné a praktické činnosti je hlavní charakteristikou vizuálně aktivního myšlení.
Mezi úkoly duševní výchovy dětí patří nejen osvojení schopností duševní činnosti a systému znalostí, ale také formování osobních vlastností. K tomu dochází v důsledku hry, objektivní činnosti zaměřené na seznámení s okolní realitou, formování řečové činnosti a matematických konceptů.
Mezi úkoly mentální výchovy předškolních dětí patří nejen naučit dítě porozumět jemu přidělenému úkolu, ale také zvolit metody a prostředky k jeho řešení a následně zkontrolovat výsledek.
Metody mentální výchovy dětí
Přední učitelé dnes dospěli k závěru, že mentální výchova předškolních dětí může výrazně usnadnit učení ve škole. To usnadňuje možnost použití zcela odlišných metod ve srovnání se školní výukou, ve které vizuální techniky a herní techniky nemají malý význam. Pro rozvoj mentálních schopností a asimilaci nového materiálu by měl pedagog v mateřské škole nebo středisku pro raný vývoj nabídnout plnění různých úkolů - kreslení, modelování, konstrukci.
Metody mentální výchovy dětí by navíc měly být zaměřeny na plnění cílů stanovených pro pedagoga, včetně:
- Rozvoj duševní činnosti;
- Smyslové vzdělávání;
- Formování řeči.
V závislosti na cíli je také vybrána vhodná technika. Rozvoj a formování řeči je zaměřen na výchovu zvukové kultury řeči, obohacení slovní zásoby a formování gramatické struktury. K tomu lze v závislosti na věku použít různé didaktické materiály, hry pro prsty a hry venku. Formování kultury řeči je nezbytné pro rozvoj dovedností vyjadřovat vlastní myšlenky, schopnosti naslouchat partnerovi a držet předmět rozhovoru.
Metody mentální výchovy dětí pro rozvoj duševní činnosti jsou také různorodé a jsou určeny jak věkem, tak psychologickými charakteristikami dítěte. K tomu se nejčastěji používá herní prostředí, ve kterém se dítě nejsnadněji naučí potřebné znalosti a získá dovednosti. Při rozvoji vzdělávání jsou syntetizovány prvky hry, kognitivní, vzdělávací a vyhledávací interakce. Je také nutné stimulovat různé nezávislé činnosti dítěte a podporovat jeho zájem o získávání znalostí o světě kolem něj.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
