Estetická výchova dětí
Mezi různými směry výchovy v předškolním věku stojí estetická výchova dětí. Právě to u dítěte rozvíjí smysl pro krásu a touhu po kráse.
Obecné principy estetické výchovy
Zákony krásy znamenají snahu o dokonalost a harmonii, o vnitřní a duchovní rozvoj.
Estetická výchova dětí obecně znamená jejich asimilaci pravidel příkladného chování, shovívavého přístupu k lidem i rozvoj touhy po osvojování kulturních hodnot. Estetická výchova dětí, která mluví na méně globální úrovni, pomáhá rozvíjet jejich tvůrčí schopnosti, vnáší do dítěte umělecký vkus a rozvíjí touhu po „kráse“.
Různé metody a prostředky používané v estetické výchově dětí pomáhají zvolit nejoptimálnější a nejvhodnější metody pro konkrétní podmínky. Volba metody závisí na mnoha podmínkách:
- Množství uměleckých informací;
- Kvalita uměleckého materiálu;
- Formy organizace činností;
- Druh činnosti;
- Věk dítěte.
Kromě toho hraje důležitou roli v estetické výchově dětí úroveň školení předškolního učitele, jeho schopnosti a dovednosti.
Kanály pro příjem estetických informací jsou různé. Jedná se o sociální prostředí a přírodní jevy, svět předmětů a uměleckých děl, proto je velmi důležitá celostní metoda vnímání zápletky pohádky, obrazu nebo hudby. Učitel cíleně upozorňuje dítě na pozorování jednotlivých postav, jejich chování a návyků, aby mu pomohlo vidět podrobnosti (zvuky, barvy, tvary).
Metody estetické výchovy předškolních dětí
Klasifikace metod estetické výchovy dětí je poměrně obtížná, protože všechny jsou navzájem úzce propojeny. Uvažujme o dvou hlavních směrech, ve kterých lze metody estetické výchovy klasifikovat:
- Metodou získávání estetických informací;
-
Formou organizace činností.
Základní principy estetické výchovy dětí
Podle způsobu získávání informací estetické povahy se rozlišují vizuální a slovní metody. Ve vizuálních metodách je dítě přímo seznámeno s uměleckým dílem, poslouchá píseň nebo hudbu, zkoumá obrazy nebo muzejní exponáty. Verbální metodou je přijímání informací prostřednictvím pedagoga, který nejprve řekne a vysvětlí a poté položí otázky.
Na uvedené metody estetické výchovy jsou kladeny určité požadavky. Například výkon hudebních a literárních děl musí být emotivní, umělecký a expresivní, jinak bude mít setkání s uměním menší nebo žádný dopad na dítě.
Metody estetické výchovy dětí formou organizování aktivit jsou druhým směrem v naší klasifikaci. Existují zde také dvě hlavní metody: učitel předvádí a dává přesné pokyny na hodinách výtvarné výchovy nebo vyzývá děti, aby samy našly techniky výkonu. Například, aby se naučili poezii nebo písně, je třeba je předem provést dospělými, vést rozhovor o díle a v případě potřeby používat vizuální pomůcky. Příkladem provedení je umělecké modelování, kreslení nebo aplikace. Pedagog se na tomto procesu podílí pouze nepřímo (připomenutí, výzva k akci, náprava chyb).
Je také třeba poznamenat, že estetická výchova dětí předškolního věku se liší od estetické výchovy školáků. Pokud se nejmenší zapojí do krásy prostřednictvím vizuálního vnímání a pochopení důležitosti čistoty a pořádku, mohou starší děti již aktivně „transformovat“svět kolem sebe pod vedením dospělého. Školáci by měli nejen pozorovat a hodnotit, ale měli by být schopni vytvořit herbář, vyzdobit herní koutek atd. V závislosti na věku dítěte, jeho stupni připravenosti, růstu aspirací a požadavků se metody estetické výchovy komplikují.
Jak vidíte, existuje mnoho pojmů, které určují charakter estetické výchovy dětí. Jejich komplexním, střídavým a komplikujícím použitím dosáhneme toho, že dítě začne vidět krásu světa kolem sebe, získá kreativní sérii a naučí se umění vytvářet a porozumět krásám.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
