Děti Se Zrakovým Postižením

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-15 07:39

Děti se zrakovým postižením

Děti s problémy se zrakovou ostrostí mají vývojové postižení a vyžadují odlišný přístup k učení než ty, které vidí dobře. Nejprve se to projevuje kompenzačním vývojem dalších smyslů, které nám umožňují poznat svět - dotek, sluch. V závislosti na stupni zrakového postižení se budou metody předávání znalostí lišit.

Druhy zrakového postižení

Zrakové postižení u dítěte může mít funkční nebo organickou povahu. První jsou charakterizovány přechodnými změnami, které lze napravit nebo mohou samy odejít (například strabismus, krátkozrakost, dalekozrakost, astigmatismus atd.). Organické léze jsou založeny na morfologických změnách struktury oka nebo jiných částí vizuálního analyzátoru (optické nervy, dráhy atd.).

Často s organickými poruchami zraku, doprovodnými lézemi nervového systému nebo vrozenými vadami - mozková obrna, porucha sluchu, mentální retardace atd.

Z důvodu, který způsobil zhoršení zraku, se dělí na:

• Vrozené - pokud škodlivý faktor působil během období nitroděložního vývoje plodu (častěji infekce a metabolické poruchy);
• Dědičné - když se oční onemocnění předává z generace na generaci (například barevná slepota, katarakta, glaukom atd.);
• Získané - pokud byl důvod aktivní po narození dítěte (infekce, zranění atd.).

Podle stupně snížení zrakové ostrosti se děti dělí na zrakově postižené, se zbytkovým zrakem nebo zcela slepé.

Vývojové rysy dětí se zrakovým postižením

Díky zraku dostane člověk až 90% informací o světě kolem sebe. Když tedy tento smyslový orgán vypadne, informace k dítěti přicházejí hlavně prostřednictvím sluchu a hmatu. Charakteristickým rysem dětí se zrakovým postižením je, že si o světě kolem sebe vytvářejí poněkud odlišné představy než ty, které vidí, protože se vytvářejí různé smyslové obrazy. Při výchově těchto dětí hraje důležitou roli pravidelná pozornost všem druhům slyšitelných zvuků.

Snížení zrakové ostrosti, kromě omezení znalostí o světě kolem dítěte, poněkud zpomaluje vývoj řeči, pozornosti a paměti. Slepé děti mohou slova špatně pochopit, protože je špatně korelují se skutečnými předměty, které tato slova znamenají.

Fyzická aktivita hraje při vývoji dětí se zrakovým postižením obrovskou roli. Při vzdělávání je obzvláště důležité věnovat více času venkovním hrám a zábavě, protože rozvíjejí koordinaci a schopnost správně se orientovat v prostoru, vnímat svaly, učit důležité dovednosti nebo dokonce stimulovat vidění. Při vytváření možností motorické aktivity u malých dětí je důležité vzít v úvahu doporučení očního lékaře a konkrétní diagnózu. To je nezbytné, aby se zabránilo negativním důsledkům při nesprávně zvoleném zatížení.

Dalším rysem dětí se zrakovým postižením je, že výuka konkrétních dovedností a akcí vyžaduje jejich opakované „ruku v ruce“. Navíc to musí být opakováno, dokud se akce nedostane do automatismu.

Výběr hraček pro malé děti se špatným zrakem vyžaduje velké, světlé povrchy s texturou (stimuluje rozvoj dotyku a zbytkového vidění); zajímají se zejména o hudební hračky a ty, které vydávají určité zvuky.

V rodině by mělo být dítě se zrakovým postižením zapojeno do provádění povinností v rámci rodiny a pokud možno je plnit. Není třeba omezovat jeho kontakty s normálně vidícími dětmi.

Psychofyzikální vlastnosti dětí se zrakovým postižením

Ve vývoji slepého předškoláka existují 3 obecné vzorce:

• Takové dítě ve srovnání s vidícím vrstevníkem poněkud zaostává ve fyzickém a duševním vývoji, protože jeho aktivita v souvislosti s ovládáním světa kolem něj je nižší;
• Vývojová období slepého dítěte se neshodují s obdobími vidění. To se děje, dokud ostatní smysly nevyvinou mechanismy kompenzující nedostatek normálního vidění;
• Pro vývoj nevidomého dítěte je charakteristická nepřiměřenost - některé aspekty osobnosti se rozvíjejí rychleji (řeč, myšlení), zatímco jiné - pomaleji (zvládnutí prostoru, pohybu).

Důležitou charakteristikou dětí se zrakovým postižením je, že slepí předškoláci jsou nemotorní a nedůvěřují si kvůli nedostatečnému rozvoji pohybové koordinace. Při vrozené slepotě tedy může být zpoždění ve formování dovednosti chůze 2-3 roky. Impulzivita předškoláků je na stejné úrovni jako vidění, ale kvůli nedostatečné koordinaci se impulzivita projevuje ostřeji a jasněji.

Prevence zrakového postižení u dětí

Pro zachování dobrého vidění po dlouhou dobu je nutné předcházet jeho poruchám u dětí. To by mělo být provedeno od prvních měsíců života dítěte. Zdravé dítě by tedy mělo poprvé navštívit očního lékaře se svou matkou ve věku 1 měsíce. Lékař diagnostikuje možné vrozené problémy se zrakovým orgánem a doporučí prevenci zrakového postižení u dětí. Ve věku 2–3 let již můžete kontrolovat zrakovou ostrost pomocí speciálních tabulek. Včasná diagnóza v budoucnu zamezí mnoha problémům se školní docházkou.

Při vzdělávání dětí se zrakovým postižením by měla být zohledněna doporučení očního lékaře. Úplně slepé děti mohou navštěvovat specializované mateřské školy a internáty pro nevidomé a slabozraké. Je možné získat střední vzdělání doma. Se zbytkovým viděním mohou být děti s postižením proškoleny pomocí speciálního vybavení a pomůcek.

Pokud dítě umí číst, musí dodržovat pravidla hygieny čtení - nečtěte vleže, pauzujte asi 3–5 minut a provádějte speciální cviky na oči. Lékaři také doporučují omezit sledování televize a čas na hraní her.

Video z YouTube související s článkem:

Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.