Výchova Dětí Se Zdravotním Postižením

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-15 07:39

Výchova dětí se zdravotním postižením

Výchova dětí se zdravotním postižením je komplexní proces duševního a fyzického vývoje dítěte se smyslovým, mentálním, mentálním a tělesným postižením, aby bylo možné jej plně integrovat do společnosti.

Moderní společnost se drží paternalistických názorů na problém dětí se zdravotním postižením, vnímá je jako neschopné, závislé, tělesně a duševně postižené, jakož i zdravotně postižené členy společnosti a staví řadu překážek na cestě jejich rozvoje a formování. Výchova a vzdělávání postižených dětí se zásadně liší od přístupu k výchově zdravých dětí. Jaké jsou hlavní aspekty výchovy abnormálních dětí? Jaké jsou hlavní přístupy k osobnímu rozvoji dítěte s vývojovým postižením?

Role rodiny při výchově dětí se zdravotním postižením a jejich formování ve společnosti

Při organizaci procesu výchovy dětí se zdravotním postižením je nutné vzít v úvahu dvě hlavní složky:

• Povaha porušení a odchylek ve vývoji dítěte;
• Sociální aspekty problému.

Moderní společnost není připravena na normální interakci s dětmi s vývojovými vadami. Sociální řešení problému dětí se zdravotním postižením se omezuje na jejich záměrnou nebo nepřímou izolaci od společnosti. Tato izolace přispívá k uvědomění samotných dětí o jejich podřízenosti a odlišnostech od normálních dětí, což ovlivňuje jejich psycho-emocionální stav. Hlavní problémy rodičů dětí se zdravotním postižením:

• Nedostatek vzdělávacích institucí k vytváření plnohodnotných podmínek pro rozvoj dětí;
• Nedostatek personálu - pedagogů, psychologů, rehabilitačních terapeutů, učitelů, kteří mohou dítěti pomoci rozvíjet dovednosti a schopnosti nezbytné pro samostatný život;
• Ignorování správných přístupů k výchově dětí se zdravotním postižením.

Výchova dětí se zdravotním postižením začíná v rodině. Hlavní chybou každé rodiny v procesu výchovy abnormálního dítěte je aktualizace problému, jinými slovy „fixace“rodičů na vadu nebo odmítnutí dítěte. Od raného dětství tedy rodiče sami vštěpují dítěti představu o jeho podřadnosti a odlišnosti od ostatních dětí. Rodiče se zpravidla snaží všemi možnými způsoby chránit a chránit dítě před vlivem společnosti, vrstevníků, aby mu nezpůsobily duševní nebo fyzické zranění. Úkolem rodičů při výchově dětí se zdravotním postižením je naučit dítě samostatnosti. Dítě s jakýmkoli zdravotním postižením v tělesném nebo duševním vývoji se může a mělo by stát plnohodnotným členem společnosti. Výchova a vzdělávání dětí se zdravotním postižením by měla být zaměřena na jejich plnou integraci do společnosti, a nikoli na aktualizaci jejich izolace, která zvyšuje jejich zranitelnost ve společnosti. Dítě, které se vyrovnává se svou nemocí, je schopné učit se a rozvíjet se s běžnými dětmi, dostává více šancí na plnohodnotný život ve společnosti. Rodina by měla plnit podpůrnou funkci při výchově dětí se zdravotním postižením a učit je zvládat každodenní úkoly v domácnosti s přihlédnutím k jejich fyzickým a duševním vlastnostem. Závislost na dospělých, závislé dítě se zdravotním postižením je zjevně méně pravděpodobné, že se ve společnosti stane úspěšným.schopný učit se a rozvíjet se spolu s obyčejnými dětmi, získává více šancí na plnohodnotný život ve společnosti. Rodina by měla plnit podpůrnou funkci při výchově dětí se zdravotním postižením a učit je zvládat každodenní úkoly v domácnosti s přihlédnutím k jejich fyzickým a duševním vlastnostem. Závislost na dospělých, závislé dítě se zdravotním postižením je zjevně méně pravděpodobné, že se ve společnosti stane úspěšným.schopný učit se a rozvíjet se spolu s obyčejnými dětmi, získává více šancí na plnohodnotný život ve společnosti. Rodina by měla plnit podpůrnou funkci při výchově dětí se zdravotním postižením a učit je zvládat každodenní úkoly v domácnosti s přihlédnutím k jejich fyzickým a duševním vlastnostem. Závislost na dospělých, závislé dítě se zdravotním postižením je zjevně méně pravděpodobné, že se ve společnosti stane úspěšným.u závislého dítěte se zdravotním postižením je evidentně méně pravděpodobné, že se ve společnosti stane úspěšným.u závislého dítěte se zdravotním postižením je evidentně méně pravděpodobné, že se ve společnosti stane úspěšným.

Chcete-li vychovávat děti se zdravotním postižením, musíte:

• Vytvoření atmosféry klidu, vzájemného porozumění a vzájemné pomoci v rodině;
• Pomoc dítěti, neomezování jeho jednání;
• Vnímání dítěte takového, jaké je, bez přehnaných požadavků na něj. Rodiče však musí být vytrvalí, dodržovat pravidelnost výuky a zapojovat do procesu vzdělávání odborníky.

Hlavní cíle výchovy a vzdělávání dětí se zdravotním postižením

Výchova dětí se zdravotním postižením se neomezuje pouze na jejich umístění ve specializovaných vzdělávacích institucích. Výchova a vzdělávání postižených dětí začíná v rodině, kde dítě musí získat základní dovednosti a schopnosti, aby si zajistilo život bez pomoci, s přihlédnutím ke svému mentálnímu a tělesnému postižení. V rodinách s postiženými dětmi je zpravidla převládající metodou výchovy nadměrná ochrana, kdy je dítě co nejmenší v akci a jeho funkce se ujímají členové rodiny. Fyzická aktivita dítěte je tedy omezena, aby nedošlo ke zranění, jeho sociální aktivita je omezena, aby nedošlo k duševnímu traumatu způsobenému vrstevníky. Rodiny, stejně jako celá společnost, staví děti se zdravotním postižením jako nemocné se zaměřením na jejich vývojová postižení,rozdíly od zdravých dětí. Nadměrná péče a izolace od vrstevníků vyvolává u dítěte strach na podvědomé úrovni, že bude odmítnut, odmítnut plnohodnotnou společností. Další chybou při výchově dětí se zdravotním postižením v rodině je ignorování řečových a pohybových vad a omylů, které se později promění v nepřekonatelný problém.

Hlavním cílem výchovy dětí se zdravotním postižením v rodině je formování plnohodnotné nezávislé osobnosti a člena společnosti, schopné sebezdokonalování, seberozvoje a seberealizace. Umístění postiženého dítěte jako nemocného člověka je hrubou chybou rodičů, vyvoláním rozpadu psychiky dítěte a stanovením nesprávných hodnot, konceptů o světě a okolní společnosti. Každý rodič musí pochopit, že moderní společnost postrádá empatii, kterou je dítě v rodině obklopeno. Prudký přechod od nadměrné ochrany k nepochopení vrstevníků může vyvolat uzavření sebe sama, rozvoj vnitřních komplexů a rozporů, neochotu rozvíjet a zlepšovat se.

Psychická a tělesná výchova nenormálních dětí

Abnormální dítě - dítě s významnými odchylkami v duševním nebo tělesném vývoji, vyžadující zvláštní podmínky pro výchovu a vývoj, poskytující kompenzaci a nápravu svých odchylek.

Výchova abnormálních dětí by se neměla soustředit na jejich odchylku od norem tělesného a duševního vývoje. Proces výchovy dětí se zdravotním postižením vyžaduje zvláštní přístup. Výchova dětí se zdravotním postižením v rodině by se neměla lišit od obvyklého procesu, rodiče by však měli plnit i pomocnou funkci s přihlédnutím k odchylkám dítěte. Odpovědnou fází výchovy je vzdělávací instituce, kde dítě obdrží pomoc kvalifikovaných odborníků. Psychologové se domnívají, že dítě získá základní znalosti v prvních 7 letech života, poté se základní schopnosti zdokonalí a znásobí. Stejný princip funguje iu dětí s vývojovým postižením.

Správná organizace procesu výchovy, umístění postiženého dítěte jako plnohodnotného člena společnosti významně zvyšuje jeho šance na plnou sociální integraci.

Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.