Sluchově Postižené Děti - Vzdělávání A Rehabilitace

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-15 07:39

Sluchově postižené děti - vzdělávání a rehabilitace

Porucha sluchu je ztráta schopnosti lidského těla detekovat všechny frekvence nebo rozlišovat zvuky s nízkou amplitudou. Rozlišujte mezi vrozeným nebo získaným, úplným (hluchota) nebo částečným (hluchota) sluchovým postižením.

Vrozená nebo získaná hluchota u dětí vede ke snížení inteligence a mentální retardace, výrazně snižuje schopnost dítěte vnímat svůj vlastní hlas a řeč lidí kolem sebe, takže pro děti se sluchovým postižením je poměrně obtížné naučit se mluvit.

Porucha sluchu je nejčastějším stavem u kojenců. Podle statistik se 1-2 z tisíce dětí narodí s hluchotou nebo těžkou poruchou sluchu.

Sluchové poškození u dětí může být způsobeno:

• Geneticky přenášené vrozené poruchy;
• Podváha při narození (méně než 1,5 kg);
• Nemoci vnitřního ucha a sluchového nervu;
• Odchylky, ke kterým dochází před, během nebo po porodu;
• Zánět středního ucha a některá infekční onemocnění (meningitida, chřipka);
• Zranění nebo dlouhodobé vystavení vysokému hluku a vibracím;
• Vrozené anatomické vady hlavy a krku.

Přední lékaři z celého světa věří, že patologie sluchového systému významně ovlivňují nejen vývoj řeči, ale také anatomický, fyziologický a psychologický vývoj dítěte.

Vzhledem k tomu, že hluchota není viditelnou poruchou, lze ji určit pouze pomocí univerzálního neonatálního screeningu, nejnovější technologie široce používané na Západě. Bez screeningu je možné rozeznat, jak špatně je sluch dítěte slyšet, jen když je mu 2-3 roky.

Zároveň je známo, že nejdůležitější pro rozvoj jazyka a řeči je první rok života dítěte. Pokud je během tohoto období sluch upraven pomocí sluchadla, je vysoká pravděpodobnost normálního vývoje řečového aparátu dítěte. Včasná korekce zvyšuje u dětí se sluchovým postižením šance na normální fyzický a psychický vývoj.

Charakteristika dětí se sluchovým postižením

Částečná nebo úplná hluchota zbavuje dítě důležitého zdroje informací, a tím omezuje proces jeho intelektuálního vývoje. Sluchové postižení přímo ovlivňuje vývoj řečového aparátu dítěte a nepřímo na formování myšlení a paměti. Jelikož behaviorální a osobní vlastnosti dětí se sluchovým postižením nejsou biologicky určeny, lze je v maximální míře napravit vytvořením vhodných podmínek.

Vedoucí roli ve znalostech okolního světa u dětí s úplnou nebo částečnou hluchotou hraje zrak, stejně jako motorické, hmatové a hmatově-vibrační vjemy.

Paměť částečně nebo úplně neslyšících dětí se liší v mnoha rysech, protože se u nich zpomaluje rychlost vývoje řeči a podle toho se zpomaluje jejich verbální paměť. Pomalá tvorba řeči zase ovlivňuje abstraktní myšlení dětí se sluchovým postižením.

Podle statistik je ztráta sluchu u dětí doprovázena:

• V 80% případů došlo k opožděnému rozvoji motorických dovedností;
• V 62% případů došlo k neharmonickému fyzickému vývoji;
• U 43,6% - vady muskuloskeletálního systému;
• V 70% případů jsou pozorována doprovodná onemocnění.

Hlavní charakteristiky předškolních dětí se sluchovým postižením jsou:

• Zpoždění v jejich psychofyzickém vývoji je v průměru 1-3 roky od jejich sluchových vrstevníků;
• Nedostatečná fyzická aktivita;
• Narušená koordinace pohybů a nízká úroveň orientace v prostoru;
• Zpomalená rychlost plnění jednotlivých pohybů a tempo motorické aktivity obecně;
• Obtížná změna pozornosti;
• Celý proces zapamatování je založen na vizuálních obrázcích;
• Citlivost na měnící se klimatické podmínky.

Dítě se sluchovým postižením zpomaluje proces asimilace informací a je obtížné komunikovat s lidmi kolem něj, což nemůže ovlivnit formování jeho osobnosti.

Obtíže při navazování kontaktů a originalita vztahů s obyčejnými dětmi mohou vést k formování takových negativních vlastností a charakteristik dětí se sluchovým postižením, jako je agresivita a stažení. Včasným poskytnutím nápravné pomoci však lze překonat jakékoli odchylky ve vývoji osobnosti.

Rehabilitace dětí se sluchovým postižením

Rehabilitační opatření pro děti se sluchovým postižením by měla být zahájena, jakmile dítě dosáhne věku 2-3 let. Rehabilitace sluchově postižených dětí se provádí ve specializovaných mateřských školách a školách, kde jsou následky poruchy překonávány pomocí řečových lekcí pomocí sluchadel.

Klíčem k jeho úspěšnému uzdravení je včasné zjištění sluchového postižení u dítěte a použití rehabilitačních opatření. Doma probíhá rehabilitace dětí se sluchovým postižením přirozenou verbální komunikací s rodiči a lidmi, kteří mají normální sluch a řeč. Tato součást procesu zotavení vyžaduje od rodičů dítěte se sluchovým postižením hodně práce a trpělivosti, protože slova musí být vyslovována jasně a pomalu, pohyby rtů a jazyka musí být pro dítě jasně viditelné.

Vzdělávání pro děti se sluchovým postižením

Sluchově postižené a úplně neslyšící děti zaostávají ve vývoji za sluchovými vrstevníky o několik let. K překonání vývojových poruch je nezbytný celostní a sociální dopad na osobnost, proto by vzdělávání dětí se sluchovým postižením mělo probíhat ve speciálně organizovaných vzdělávacích institucích.

V takových institucích byly vytvořeny zvláštní podmínky, které dětem umožňují překonat následky vady, napravit narušený průběh formování osobnosti, napravit nebo znovu vytvořit nejdůležitější duševní vlastnosti. Speciální vzdělávání dětí se sluchovým postižením jim umožňuje formovat řeč, koncepční myšlení a verbální paměť.

Ve školách pro sluchově postižené děti učí čtení rtů, pedagogický proces je zaměřen na vyplnění mezer ve vývoji a systém výuky aplikovaného jazyka umožňuje zvládnout různé typy a formy řečové aktivity.

Vizuálně efektivní prostředky a techniky (pantomima, dramatizace a inscenace) hrají v procesu vzdělávání dětí se sluchovým postižením zvláštní roli, protože pomáhají utvářet myšlenky a koncepty, nejprve na vizuálně-figurativní a poté na abstraktní úrovni zobecnění.

Sluchové postižení u dětí je nejčastější vadou. Rodiče by měli věnovat pozornost svému chování od útlého věku: pokud dítě ve věku 6 měsíců nereaguje na sluchové podněty vůbec nebo vůbec nereaguje a nevyslovuje samohlásky blíže než jeden rok, pravděpodobnost poškození sluchu je vysoká.

Včasná diagnostika a identifikace vady umožňuje její včasnou nápravu pomocí sluchadla, což zvyšuje šance dětí s částečnou ztrátou sluchu na normální život.

Video z YouTube související s článkem:

Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.