Přístupy K Rodičovství

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-15 07:39

Přístupy k rodičovství

Přístupy při výchově dětí vám umožňují zvolit správný směr vzdělávání, formování a rozvoje dítěte a odhalit jeho individuální vlastnosti a schopnosti.

Moderní přístupy k výchově dětí

Rodičovský přístup hraje důležitou roli v pohodlném a naplňujícím vývoji. V předškolním období hraje důležitou roli sociální prostředí, ve kterém dítě žije, přímo ovlivňuje jeho a jeho vývoj.

V moderní pedagogice se aktivně využívá přístup k životní výchově. V rámci této metodiky probíhá výchova a vzdělávání dítěte na úkor jeho vlastních zkušeností a zohlednění správných a nesprávných činů. Životní podmínky přímo ovlivňují osobnost dítěte.

Při výchově předškolních dětí můžete použít pracovní přístup, který zahrnuje práci doma, v mateřských a jiných předškolních zařízeních a sportování. Cvičení a sportovní cvičení pomáhají posilovat charakter dítěte, pěstovat v něm vytrvalost, sílu vůle a ducha, tvrdou práci a trpělivost.

Moderní přístupy k rodičovství mají postupně vštěpovat základní životní dovednosti dítěte.

Při výběru určitých přístupů při výchově dětí je třeba zvolit vhodný směr - autoritářský, liberální, demokratický a lhostejný.

Autoritářský přístup zahrnuje výchovu dítěte v přísnosti a přísnosti, bezpodmínečné poslušnosti a dodržování přísných pravidel. Dítě je v pasivním stavu, je závislé na rodičích a nerozhoduje. Vážnou nevýhodou autoritářského přístupu při výchově dětí je ztráta kreativity a nedostatek iniciativy, nedostatek nezávislosti a schopnost činit vážná rozhodnutí.

Opačným směrem ve vzdělávání je liberální přístup, v němž hraje důležitou roli osobnost dítěte. V procesu vzdělávání neexistují žádné zákazy, pravidla a omezení. V pedagogice se tento přístup nazývá „metoda permisivity“. Nevýhodou tohoto přístupu je nedostatek omezení, což může vést k sobectví a zkaženosti, nedostatku smyslu života.

Demokratický přístup k výchově dětí znamená rovnocenný vztah mezi rodiči a dětmi. Rozhoduje se na rodinné radě a ve všech fázích vývoje je dítě rovnocenným účastníkem výchovy, vyjadřuje svůj názor a hájí své osobní zájmy.

Lhostejným přístupem k výchově dětí je metoda svobodného rozvoje dítěte, které se rodiče neúčastní. Dítě je považováno za nezávislou a svobodnou osobu, která by neměla být zatěžována různými pravidly, omezeními a problémy. Rodiče pomocí tohoto přístupu se neúčastní života dítěte, jeho vnitřního a vnějšího vývoje. V důsledku takové výchovy postrádá dítě v životě vodítka, necítí podporu a ochranu a nemá ani duchovní spojení se svými rodiči. Nakonec se takové výchovné děti stávají uzavřenými a asociálními.

Aby dítě vyrostlo jako plnohodnotná osobnost, je třeba zvolit přístupy ke vzdělávání s přihlédnutím k charakteristikám dítěte. Při výchově by nemělo existovat mnoho zákazů, ale rodiče a učitelé musí být vůdčí a kontrolní stranou.

Vlastnosti individuálního a aktivního přístupu ke vzdělávání

Nejúčinnější v pedagogice jsou individuální a na činnosti založené přístupy k výchově dětí.

Individuální přístup k výchově dítěte je pedagogický proces, který bere v úvahu individuální vlastnosti, které ovlivňují chování a vývoj. Tento přístup využívá různé metody vzdělávání (v souladu s osobností dítěte) zaměřené na dosahování pozitivních výsledků. Dítě je vnímáno jako nezávislá, jedinečná a odpovědná osoba.

Při používání individuálního přístupu při výchově dítěte se odhalují skryté schopnosti a příležitosti, dochází k formování sebeuvědomění a sebeurčení. Osobnost dítěte převládá nad týmem, zohledňují se jeho humanistické, kreativní, intelektuální a fyzické schopnosti.

Učitelé, kteří používají individuální přístup, si dítě velmi váží a vštěpují mu intelektuální, morální a sociální hodnoty. V tomto přístupu je pozornost zaměřena na každé dítě, jeho touhy a schopnosti.

Aktivitní přístup při výchově dětí je efektivní vyučovací metodou, během níž dítě přijímá, pamatuje si a využívá znalosti ve vzdělávacích a kognitivních činnostech. Znalosti nejsou dány dítěti v hotové formě, ale vzdělávací proces je organizován tak, aby se dítě aktivně a systematicky rozvíjelo a učilo.

Aktivitní přístup při výchově dětí je založen na následujících didaktických zásadách:

• princip činnosti, při níž dítě přijímá znalosti, realizuje je a využívá v různých sférách svého života;

  

• princip kontinuity, což je kontinuita na všech úrovních vzdělávání;
• princip integrity, který utváří systematické a všeobecné znalosti dětí o světě kolem nich;
• princip psychologického pohodlí, v jehož rámci jsou vytvářeny příznivé podmínky pro kognitivní činnost dětí;
• princip variability, který formuje schopnost různých možností řešení problémů;
• princip kreativity, implikující využití tvůrčího potenciálu ve vzdělávacím procesu.

Poznání přístupu k aktivitě při výchově dětí je zvažováno v širokém smyslu a zahrnuje také světový výhled, osobní formaci a nezávislé odhodlání dítěte. Hlavní roli v tomto přístupu hrají aktivity dětí, v jejichž procesu se nachází řešení problémů. Učitelé a rodiče jsou opravní, podpůrní a stimulující.

Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.