Výchova dítěte školního věku
Názory na rodičovství se mění spolu se změnami ve společnosti. Na konci 20. století byla v zemích bývalého Sovětského svazu této škole přidělena hlavní role při výchově školního dítěte. To bylo způsobeno nejen existující ideologií, ale také hmotnými potížemi, a proto rodiče ve většině rodin neměli prakticky žádný čas na výchovu svých dětí.
Dnes se situace hodně změnila a mnoho rodičů si uvědomuje, že při vývoji dítěte jako člověka je rozhodující rodinné vzdělávání. Nelze však podceňovat ani roli školy v tomto procesu, protože dítě školního věku tráví většinu času s učiteli a vrstevníky. Úlohou školy při výchově dítěte je kromě získání potřebných znalostí také rozvíjení schopnosti spolupráce a rozvíjení pocitu tolerance vůči jiné osobě bez ohledu na její víru, schopnosti a sociální postavení.
Obtíže při výchově školního dítěte
Mnohým rodičům se zdá, že proces výchovy končí, když dítě chodí do školy, a ze všech svých funkcí si vyhrazuje výhradní odpovědnost za kontrolu deníku. To však často vede k mnoha negativním důsledkům, když se dospívající dítě stáhne do sebe nebo naopak začne projevovat agresi.
V tomto případě se významně zvyšuje role učitelů a psychologů ve výchově dítěte školního věku, protože existuje poměrně málo případů, kdy se nekontrolovaná agrese vyvíjí do extrémních forem a může dokonce vést k obětem člověka. Rodiče proto často upozorňují na nedostatky ve výchově dětí.
Internet a moderní technologie také upravují výchovu dětí školního věku. Na jedné straně na internetu najdete potřebné znalosti a mnoho příležitostí k sebevzdělávání. Na druhou stranu děti ve většině případů raději tráví čas na sociálních sítích a živou lidskou komunikaci nahrazují virtuálními známostmi a zábavou.
Kromě duševních poruch, které závislost na internetu způsobuje, existuje řada zdravotních problémů spojených s nízkou fyzickou aktivitou. V tomto ohledu by se úsilí rodičů a učitelů mělo spojit v prosazování zdravého životního stylu. Dětem je třeba nabídnout zajímavou alternativu v podobě různých kruhů a sportovních sekcí. Škola by měla také posílit svou roli tím, že ukáže výhody přátelského chování a zdravého životního stylu.
Role školy při výchově dítěte
Škola není jen institucí, ve které děti dostávají úzkou škálu nezbytných znalostí, ale i druhem sociální instituce, kde se děti učí komunikovat se svými vrstevníky a dospělými, čímž se připravují na život v dospělosti.
Role učitele se mění v závislosti na věku dítěte. Rodiče obvykle věnují zvláštní pozornost výběru prvního učitele. Na základní škole je velmi důležité nejen to, jak dobře učitel předloží materiál, ale také to, jak snadno se dítě přizpůsobí školnímu procesu a týmu.
Je obzvláště v tomto období velmi důležité, aby metody výchovy dítěte ve věku základní školy, osvojené v rodině a v předškolním vzdělávacím zařízení, nebyly v rozporu se školním přístupem. Toto je doba největšího vzrušení a velké pozornosti rodičů k procesu učení.
Na střední škole je obvykle téměř nemožné ovlivnit výběr učitelů. Rodiče proto mohou jen doufat, že se pedagogický sbor dokáže plně zapojit do výchovy školního dítěte.
Škola, která je součástí společnosti, odráží a koncentruje sama o sobě všechny pozitivní a negativní zkušenosti, které se v ní nahromadily. Proto často nelze plně zohlednit nároky mnoha rodičů na kvalitu výuky a vztah mezi učiteli a studenty ve škole, i když jsou oprávněné.
Pokud se při výchově dítěte ve věku základní školy vyskytnou problémy vztahů mezi vrstevníky extrémně zřídka, pak v dospívání mohou být docela výrazné.
Jedním z důležitých problémů, které v běžných veřejných školách vznikají, je současné vzdělávání dětí z různých sociálních skupin. Problémy obvykle vznikají mezi dětmi, které mají komunikační dovednosti a dostatečnou kulturu chování, a dětmi ze znevýhodněných rodin, které se to všechno musí učit ve škole.
Mnoho komponent je zakotveno v konceptu nefunkční rodiny. Jedná se o rodiny s jedním rodičem, rodiny, ve kterých je jeden z rodičů alkoholik, a rodiny, v nichž stávající vztahy nejsou ani zdaleka harmonické. Neudržovaný vzhled dětí z těchto rodin často přispívá ke zhoršení konfliktu.
Proto je často při výchově školního dítěte nutná pomoc psychologa. Současně je to stejně nezbytné jak pro děti ze znevýhodněných rodin, tak pro děti, které mají negativní přístup k těm, kteří jsou pod sociálním stavem nebo úrovní inteligence.
Role školy se často neomezuje pouze na výchovu dítěte, ale je třeba spolupracovat s rodiči, kteří sami nezvládají výchovu svých dětí, nebo jim prostě nevěnují potřebnou pozornost a veškerou odpovědnost přesouvají na učitele školy.
Proto je velmi důležitá role přidělena učiteli, který může ve třídě vytvářet pohodlné vztahy, které poslouží nejen dobrému učení, ale i duševnímu zdraví dětí.
Je nutné, aby v shonu školních dnů mohl učitel, bez ohledu na sociální postavení a akademické výsledky, rozeznat hluboký potenciál každé osobnosti. Proces výchovy je poměrně dlouhý a vyžaduje od učitelů i rodičů trpělivost a odhodlání. Bez těchto snah však dítě zpravidla vyroste nepřizpůsobené modernímu životu, který kromě znalostí klade nároky na toleranci a schopnost komunikovat.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
