Pedagogické metody vzdělávání
Celá řada pedagogických metod výuky a výchovy může být rozdělena do dvou kategorií - ty, které hodnotí lidskou činnost a které vyvolávají konkrétní akce. První skupina zahrnuje všechny druhy odsouzení a povzbuzení a druhá - motivace a přesvědčování.
Přesvědčování jako metoda vzdělávání v pedagogickém procesu
Světová praxe nám umožňuje považovat přesvědčení za hlavní civilizovanou pedagogickou metodu vzdělávání. Jeho podstata spočívá v objasnění, dopadu slov a činů na vědomí žáků. Přesvědčování v nich utváří cenné humanistické vlastnosti.
Aby bylo přesvědčování úspěšné, musí být splněna řada podmínek:
- Jakákoli slova musí být podložena činy;
- Samotný mentor si musí být jistý svou vlastní pozicí a hlediskem, jinak bude určitě chycen v nepravdě;
- Mentor musí být zběhlý v řeči, musí být schopen vést konverzaci a polemiku: jeho myšlenky a řeč musí být přesné a vzbuzovat zájem;
- Žáky je třeba vybízet, aby jednali; k tomu jsou jim ukázány výhody a nevýhody jejich chování, vytvářejí podmínky pro provádění správných akcí, slaví a podporují pozitivní akce, vytvářejí pocit kamarádství a skromnosti.
Motivace jako pedagogická metoda vzdělávání
Motivace staví žáka do takového rámce chování, který je schválen společností. Podstatou této pedagogické metody výchovy je nasměrovat jednotlivce k požadované činnosti pro společnost. Jako formu motivace lze uvažovat o jakýchkoli metodách interakce mezi mentorem a žáky. Může to být zejména objednávka - podstata způsobu řízení a organizace, základ interakce v týmu.
Povzbuzení a nedůvěra
Hodnocení výkonu je nedílnou součástí každodenní vzdělávací praxe. Pro ni používají takové pedagogické metody vzdělávání, jako jsou povzbuzení a cenzura. Správné povzbuzení je dobrým motivátorem a silným faktorem pro sjednocení týmu. Je to jeden z pilířů vzdělávacího systému a může mít mnoho různých podob - odměnu, poklepání na rameno, přátelské podání ruky.
Povzbuzení je objektivní potřebou osoby, která se snažila dosáhnout cíle. Odráží hodnocení těchto snah jako pozitivní. Podpora jako pedagogická metoda vzdělávání musí zároveň splňovat určité požadavky:
- Posoudit skutečné a konkrétní přednosti;
- Nelze použít jako „platbu“za jednoduché a přiměřené lidské chování;
- Buďte aktuální a veřejní.
Cenzura jako pedagogická metoda vzdělávání je reakcí na negativní čin. Podporuje vůli a odpovědnost v osobě, vytváří silný charakter. Napomenutí může mít například formu nesouhlasu s takovým činem. Při vyslovování nedůvěry musíte také dodržovat určitá pravidla:
- Odsouzen je pouze konkrétní čin;
- Stupeň odsouzení se posuzuje individuálně s přihlédnutím k závažnosti přestupku a osobnostním rysům žáka;
- Forma odsuzujícího prohlášení by neměla obsahovat podráždění;
- Odmítnutí musí být včasné a nutně provedené;
- Skutek jednoho se nemůže stát důvodem pro nedůvěru kolektivu.
Pedagogické metody výchovy nejsou samoúčelné, ale jsou způsoby, jak dosáhnout cílů stanovených mentorem a rozvíjet u žáků dané vlastnosti. Pokud tradiční metody nepřinášejí výsledky, je úkolem učitele najít jiné způsoby, které odpovídají této konkrétní situaci.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
