Komplexní vývojové poruchy u dětí
Když se děti s komplexním vývojovým postižením narodí v rodině, rozdělí se život na „před“a „po“. A pokud rodiče neopustili dítě, pak si budou muset uvědomit, že jejich dítě nebude mít jedno, ale několik porušení. Někteří rodiče se pak snaží najít nejlepší lékaře, poskytnout svým dětem speciální zacházení, jít do zahraničí, podstoupit mnoho obětí a úsilí, ale nakonec mohou zjistit, že výsledek je příliš zanedbatelný. Ostatní rodiče prostě přijímají dítě se všemi jeho nemocemi a radují se z každého jeho samostatného kroku a sledují ho s láskou. A to někdy dává lepší výsledky než měsíce strávené na zahraničních klinikách.
Co jsou to komplexní vývojová postižení
Vývojové poruchy u dětí se dělí na jednoduché (izolované) a vícečetné (komplexní). Jednotlivé poruchy se nazývají narušení jednoho z tělesných systémů, například sluchu nebo zraku. Mnohočetné nebo komplexní vývojové poruchy u dětí jsou poškození dvou nebo více tělesných systémů, například hluchoslepota, slepota v kombinaci s poruchou řeči, mentální retardací, spojená s poruchou sluchu atd. Navíc u nás je zdravotní postižení určováno nejvýraznějším porušením.
U těchto dětí je zpravidla v nemocnici zjištěna dominantní léze jednoho orgánu nebo funkce a druhá a dokonce i třetí vada je objevena mnohem později kvůli diagnostickým obtížím. Například u dítěte s vrozenou hluchotou se zpoždění ve vývoji řeči objevuje pouze v průběhu času, nebo v případě vrozených pohybových poruch může dojít ke ztrátě zraku nebo sluchu, zvláště pokud jsou tyto poruchy důsledkem progrese onemocnění.
Příčiny komplexních vývojových poruch u dětí
Vývojové poruchy mohou mít různé příčiny - biologické nebo sociálně psychologické. Biologické důvody zahrnují hlubokou nedonošenost, patologické stavy těhotenství a porodu, infekce přenášené v děloze i po narození, dědičné nemoci. Nejnebezpečnější pro plod jsou zarděnky, toxoplazmóza, cytomegalovirus, chřipka, spalničky, tuberkulóza, syfilis přenášené během těhotenství. Po narození mohou neuroinfekce - meningitida a meningoencefalitida, stejně jako komplikované spalničky, spála a těžká chřipka - vést k těžkým lézím.
K sociálně-psychologickým důvodům vzniku komplexních poruch patří špatná péče, nedostatek emocionálního kontaktu s blízkými, lhostejnost a krutost dospělých, zbavování dětí nezbytných smyslových a duševních faktorů vývoje atd.
V poslední době se chromozomální onemocnění stále více připisují příčinám vrozených komplexních vývojových poruch. Mnoho dětí s chromozomálními chorobami umírá v děloze a během porodu, většina z těch, které zůstanou, umírá během prvních měsíců nebo let po narození kvůli nízké životaschopnosti. Mezi chromozomálními chorobami vedou Downov syndrom, Marshallov syndrom, Wilderwankův syndrom, CHARGE syndrom, Norrieho choroba a další.
Metody průzkumu
Děti s komplexním vývojovým postižením mají omezené vnímání světa. U akutních infekčních onemocnění se příznaky poškození objevují současně, u dědičných onemocnění se smyslové poruchy mohou objevit postupně v průběhu několika měsíců nebo let. Pokud jsou narušení včas odhalena a napravena, je možné dítěti pomoci přizpůsobit se tomuto světu, využít zbytky zraku a sluchu na maximum a kompenzovat vývojové zpoždění. Komplexní průzkumy by proto měly být provedeny co nejdříve.
Komplexní vyšetření komplexních poruch zahrnuje lékařskou, psychologickou a pedagogickou diagnostiku. Během lékařské prohlídky musí pediatr, neuropatolog, oftalmolog, otolaryngolog, genetik, psychiatr a zástupci jiných lékařských oborů provést řadu studií a zjistit povahu poruch tělesného zdraví a nervového systému. Sluch a zrak jsou zkoumány nejdůkladněji. Během neurofyziologického vyšetření se provádí EEG a studie metodou stopkových a kortikálních evokovaných potenciálů, které umožňují posoudit poruchy a léze centrálního nervového systému.
Protože v raném věku se děti rozvíjejí obzvláště intenzivně, s pomocí lékařů, učitelů a psychologů můžete tato porušení vážně kompenzovat. Je třeba si uvědomit, že míra aktivity dětí s komplexním vývojovým postižením závisí na jejich životním stylu, který pro ně vytvářejí dospělí a životní prostředí. Pokud zdravé dítě snadno přijme informace o světě kolem sebe a prozkoumá je, pak při komplexním poškození orgánů vnímání je třeba vyvinout značné úsilí o přizpůsobení se tomuto světu. A pro děti, jejichž duševní schopnosti jsou vážně ovlivněny, je to mnohem obtížnější.
Hmatové vjemy jsou pro tyto děti často hlavním způsobem vnímání. V nápravné pedagogice je proto velká pozornost věnována praktickým cvičením a názorným příkladům. A to nejlepší, co mohou rodiče dát současně, je emoční a fyzický kontakt: objetí, kinetóza atd. Děti s komplexním vývojovým postižením potřebují kompetentní rodinnou výchovu a speciální pedagogiku. Pokud je dítě obklopeno atmosférou lásky a péče, budou učitelé schopni dosáhnout vážných úspěchů.
Existují nějaké vyhlídky
Je důležité, aby rodiče zvláštního dítěte věděli, že nejsou jediní, kteří mají obtížnou zkušenost. Jiní otcové a matky, kteří utrpěli podobné neštěstí a kteří dokázali najít sílu a čas na kompetentní přizpůsobení svých dětí, by mohli být lepším příkladem a podporou než celý tým zkušených psychologů.
Existuje mnoho rodin, ve kterých byly vychovávány děti s komplexním vývojovým postižením, a někteří z těchto rodičů se později stali autory knih a článků, ve kterých se podělili o své zkušenosti a zkušenosti s řešením problémů. Jedná se například o díla Normana Browna, jehož syn se po přenosu zarděnky do dělohy narodil s hlubokými poruchami sluchu a zraku. Z domácích autorů problém řeší Tatyana Basilova a Nadežda Aleksandrova.
Je důležité si uvědomit, že každé dítě se učí do určité míry s přihlédnutím k jeho jedinečným schopnostem. Výsledek v tomto případě bude do značné míry záviset na lásce, porozumění a včasné pomoci rodičů a lidí v jeho okolí.
Našli jste v textu chybu? Vyberte jej a stiskněte Ctrl + Enter.
